Tema B - Sammenkobling & Visioner 

HVORFOR

Unge mennesker i dag vokser op i en kompleks verden med konvergens af flere kriser som klimaændringer, økonomisk og social uretfærdighed, ødelæggelse af det naturlige miljø osv. Undertjente unge er ofte i overlevelsestilstand med få muligheder for at erkende og konfrontere smerten og lidelsen og at overveje, hvad der fra både traditionelle og moderne verdensbilleder kan bidrage til regenerative fremtider.

MÅL OG MÅL

At udforske indre og ydre reaktioner på konvergens af flere kriser ved at praktisere erfaringsmæssige aktiviteter, der ser på problemer fra forskellige perspektiver.

At udforske fordele og ulemper ved traditionelle og moderne verdensbilleder.

At skabe en køreplan for regenerative fremtider ved at forestille sig en sund fremtid under hensyntagen til kulturelle værdier, rimelig andel, etik og skridt til at opnå det.

KOMPETENCER

Kompleksitetsbevidsthed, Perspektivfærdigheder, Samskabelse, Langsigtet orientering og visionering

DIMENSION/SDG relation

Verdenssynsdimension
SDG 10 - Reducerede uligheder, SDG 3 - Godt helbred og velvære.

AKTIVITETSTITEL

2.1 Udvidelse af cirkler

2.2 Identificer og reflekter over det fremherskende verdenssyn

2.3 Visionering og backcasting af bæredygtig fremtid (bedst fra rødder bedst fra moderne syntese)

Aktivitet: Udvidelse af cirkler ( synkroniseret )

RESUMÉ

• Intro (10 minutter)
• Mingling (Taknemmelighed & ære smerte i verden) 30 min
• Udvidelse af cirkler (60/90 min)
• Refleksion og udredning (30 min)

INTRO

At opleve sociale/kulturelle/miljømæssige bekymringer fra forskellige perspektiver

fra "Work that Reconnects" af Joanna Macy.

MINGLING (taknemmelighed og ære for smerten i verden)

Lav tilfældige 10 min. grupper i fx Zoom med 2 personer i hver ved hjælp af beskrivelsen nedenfor.

Facilitatoren danner nye grupper efter hver runde.

Runde 1 - Et sted jeg finder magisk er ----- ? 5 minutter hver, og skift derefter.
Tak din partner og vend stille tilbage til at blande dig, og absorbere, hvad du hørte. (Taknemmelighed)

Runde 2 - Noget jeg sætter pris på ved dig er ---- ? 5 minutter hver, så skift.
Tak din partner og vend stille tilbage til at blande dig, og absorbere, hvad du hørte. (Taknemmelighed)

Runde 3 – Forestil dig, at du tager din partners venstre hånd i din venstre hånd og lukker øjnene. Facilitator leder med denne dybe tidsfortælling – eller passende tilpasning. Overvej til denne øvelse, om det er kulturelt passende at holde i hånd, hvis ikke en person kan udforske sin egen hånd. (Dyb tid). Hvis du er online, kan du holde din egen hånd.

Fortælling:

• Forestil dig, at du begynder at udforske denne hånd, blidt og med stor følsomhed og uskyld. Forestil dig, at det er første gang, du nogensinde har rørt en menneskelig hånd... Mærk huden (det er tekstur, varme eller kulde)... og nu strukturen af denne hånd (neglene, knoerne, knoglerne og sener, kødet)... Hvad kan denne hånd lære dig om den person, den tilhører? Bruges den til fysisk arbejde, at være i jordens jord, skriver den meget, eller spiller den måske et musikinstrument... Denne hånd kan udtrykke dybe følelser... Måske holdt den en baby, da den blev født første gang. Måske har denne hånd trøstet nogen i deres sidste øjeblikke før døden...
• Lad nu denne hånd tage dig tilbage til sin historie. Kan du mærke hånden på det barn, som denne person engang var ... lege med legetøj og klatre i træer? Sikkert meget mindre, men på en eller anden måde den samme hånd... Hvis du går længere tilbage, kan du mærke babys hånd, virkelig lille og række ud i verden for første gang?...
• Gå nu endnu længere tilbage i denne hånds historie ved hjælp af din fantasi. Kan du mærke abens pote - med dens stærke, modsatte tommelfinger til at svinge gennem grene ... og følsomme fingerspidser til at bedømme frugtens modenhed og pleje andre aber...
• Og nu tilbage til krybdyrets hånd, mærk kløerne i de fingernegle og de stærke knoer til at gribe jorden...
• Og mærk nu fiskens finne, før denne hånd var kravlet ud på land, mærk denne finne svømme gennem havets vand... Og måske, hvis du er virkelig følsom, kan du mærke selve støvet af stjerner, hvorfra denne hånd er sammensat...
• Sig farvel til denne hånd uden ord og med lukkede øjne, og vend tilbage til den store gruppe uden at åbne øjnene.

Runde 5 - Åbent spørgsmål (Ændring af smerten i verden)

Hvad bekymrer dig mest om vores planets tilstand i dag? (5 minutter hver person).

UDVIDERE CIRKLER (se med nye øjne)

Intro: Vi hører om mange udfordringer for miljøet og samfundet.
Træhugst, forurening, klimaflygtninge, økonomiske migranter,
der drukner osv. Denne aktivitet hjælper dig med at se med nye øjne et problem eller en situation ved at se fra forskellige perspektiver. Opdel i grupper af 4 på online mødeplatformen.

Invitation til at reflektere over udfordringerne og holde en i dit sind, hvad der virkelig optager dig (3 minutter hvert perspektiv for hver person) ved hjælp af 'jeg'-udsagn:

• Tal fra dig selv (3 minutter), hvordan du har det med dette problem
• Tal fra en anden persons perspektiv, der har et andet syn (f.eks. skovhugger, fabriksejer, menneskesmugler) brug I-udsagn form skifter til den person
• Tal fra et dyrs eller en plantes perspektiv, der er påvirket af dette problem, f.eks. træ, hav eller fugl
• Tal fra dit barnebarns perspektiv i fremtiden

Anerkend og tak for hinanden - del i din gruppe og derefter med en anden gruppe.

Hør et par stemmer/refleksioner BREAK

REFLEKSION & DEBRIEF

Denne aktivitet fungerer som en debriefing/næste trin/bro til næste emne.

Godt med en pause mellem øvelsen og refleksionen.

I fire grupper (1 perspektiv hver)

Q: Hvad lærte du om dette perspektiv? (Pro/con)

Q: Hvilke ændringer vil du gerne se mindre eller mere af dette perspektiv?

Lav plakater på en online plakatplade, f.eks. Miro fra hver gruppe, der viser læring af de 4 perspektiver. Del med den store gruppe og få kommentarer fra alle deltagere.

Facilitatoren syntetiserer til et udvindende, bæredygtigt, regenerativt verdenssyn.

Aktivitet: Fordele / ulemper ved traditionelt og moderne verdenssyn

INTRO

Verdenssyn er et sæt overbevisninger og værdier om livet, som en person eller en gruppe har.​ Vores verdenssyn kan ændre sig, når vi flytter til forskellige kulturer, eller når samfundet ændrer sig, f.eks. industriel revolution og miljøkrise.

Der er store konflikter om verdenssyn, der udspiller sig i samfundet nu. Tendensen mod større global bevidsthed matches af en tendens mod større lokalisme. Banebrydende grupper af mennesker er i stand til at revidere deres verdenssyn og finde en bedre positiv overensstemmelse med den faktiske situation. Vi er nødt til at erkende, at den levende planet og de fleste af vores levende arrangementer skal transformeres i lyset af denne revision.
Introducer modeller af Extract, Sustain, Regenerate

Uddrag: Afhænger primært af udvinding eller fjernelse af naturressourcer, der anses for værdifulde for eksport på verdensplan.

Sustain: Afhænger af, at mennesker interagerer med miljøet på en måde, der sikrer, at der vil være nok ressourcer tilbage til fremtidige generationer . Men menneskelig aktivitet har skadet miljøet, og nogle ressourcer, som mennesker bruger, kan ikke erstattes.

Regenerer : Sigter mod at sikre ressourcer til fremtidige generationer, men genopretter samtidig miljøet til dets tidligere tilstand .  Q. Hvorfor har vi brug for en regenerativ tilgang?

Q. Hvor passer det forfædres/traditionelle verdensbillede ind i denne model?

HVORDAN

Udforskning af verdensbillede og Yin-Yang-analyse:

Trin 1 : Fordele og ulemper ved det traditionelle/moderne liv: Gennemgå flodtegningerne og del derefter erfaringer i grupper om fordele/ulemper ved det traditionelle og moderne liv. Overvej, hvordan de forholder sig til ESR-modellen. (Hvis folk fra det tidligere USSR overvejer før/efter kommunismen såvel som det traditionelle liv).

Trin 2: Tegn temaer f.eks

• fællesskabsfølelse - individualisme
• ødelæggelse af naturressourcer - moderne landbrug
• indfødt visdom v videnskabelig viden

Trin 3: Gennemgå temaer: Hvad er styrkerne og udfordringerne ved disse polariteter?
Hvad sker der, hvis for meget af det ene eller det andet?

• Debrief i at udforske modsatrettede, men komplementære polariteter. Tilbyd en eller to som et eksempel, ved at bruge Yin Yang-ramme som model (eksempler er i Yin Yang-tabellen nedenfor), kan der være noget mere passende i lokale kulturer. Det er bedre at bruge modsatrettede temaer identificeret af gruppen og lade gruppen brainstorme, hvad der passer ind i FOR MEGET kolonnerne
• I store træk (men ikke endegyldigt) relaterer Yin sig til traditionelt/forfædres verdenssyn og Yang til modernitet/kapitalistisk verdenssyn.
• Hvordan kan en bæredygtig, regenerativ fremtid overveje begge dele?

REFLEKTION & SYNTESE

Trin 4. Gruppearbejde (grupper af 4)

Diskuter: Hvordan kan man forbedre det positive af begge i fremtidens samfund? Hvordan man arbejder med udfordringer i fremtidens samfund. Overvej, hvordan man kan balancere fordele og ulemper for en bæredygtig, regenerativ fremtid.

Lav to mindmaps eller kunstværker, der skildrer, hvordan samfundet kunne se ud 20 år frem.
En der kombinerer fordelene ved begge aspekter og en kombinerer ulemperne ved begge aspekter-

Trin 5: Rapporter tilbage til den store gruppe og læg mindmaps og kunstværker på online boardet (f.eks. Miro) åbent for kommentarer og refleksioner

TIP Hvis der ikke er tid til fuldt ud at diskutere alle de temaer, refleksioner og svar, der kommer op, kan disse ses mere detaljeret op senere. En måde at gøre dette på er at have en PARKERINGSLOD eller et CYKELSTUD, hvor man kan opstille områder, man kan besøge igen.

Aktivitet: Vision og backcasting af bæredygtig fremtid (synkroniseret)

Trin 1 Great Web of Community:  Livet sker ikke isoleret. Vi er alle afhængige af hinanden og af alt omkring os for at overleve og trives i vores lokalsamfund. At ignorere denne grundlæggende sandhed, får os til at leve ensomme liv i isolation og afbrudt fra resten af livet. Der er mange usynlige tråde, der holder os forbundet, hvis vi tager os tid til at se på dem og skabe forbindelserne. 

Forberedelse: Lav en online tavle med en cirkel & deltagernes navne spredt rundt i cirklen.

Aktivitet:

• Gense tankekort og diagrammer fra Fordele og ulemper ved Traditionelt verdenssyn (B-2). Brainstorm om komponenter i et bæredygtigt samfund. Skriv kvalitets sticky squares ombord, fx økologiske fødevarer, lokale virksomheder, inkluderende ledere, sunde økosystemer, integritet, natur, naturligt byggeri, vedvarende energi, naturressourcer mv.
• Giv hver deltager én kvalitet
• Vis deltagerne cirklen. Giv en deltager opgaven at tegne en streg til nogen overfor dem, så de er forbundet. Modtager beskriver forholdet mellem deres tildelte rolle, f.eks. hvordan økologisk fødevareproduktion relaterer sig til sunde økosystemer.
• Træk derefter en streg til en anden person, der beskriver forholdet til deres kvalitet.

Afspejling:

• Hvordan føltes det, hvad lagde du mærke til (stor gruppe)
• Hvilke forbindelser lavede/kunne du ikke lave?
• Hvordan informerer dette om, hvordan du forholder dig til resten af samfundet/verdenen (individuelt arbejde)
• Del med en anden person
• Hvad opdagede du om bæredygtig fremtid (gruppebrainstorm)
• Identificer nøglekomponenter i en ønskværdig fremtid

Afsluttende bemærkninger: Denne øvelse er en designproces, hvor indbyrdes sammenhænge og sammenhænge fremhæves og bliver mere synlige. Udvikling af en uddybende personlig bevidsthed om, at livets indbyrdes sammenhæng ikke blot er en metafor, men en levende sandhed, som vi mennesker må tage ansvar for.

Trin 2 Backcasting Regenerative Futures  

Recap on Extract, Sustain, Regenerate (ESR) model fra Activity B2 (facilitator)

Placer mindmaps, brainstorm-notater og diagrammer fra tidligere øvelser til visning i onlinerummet. Deltagerne observerer. I grupper af 4

• overveje, hvordan de forholder sig til ESR-modellen.
• Identificer sammenkoblinger og diskuter nøglekomponenter i en regenerativ fremtid.
• Identificer nøgletrin/stadier, der er nødvendige for en bæredygtig, regenerativ fremtid.
• Identificer en individuel eller fællesskabshandling, du kan tage mod en regenerativ fremtid

Post nøgleresultater online

Forpligtelsescirkel af handlinger, hvor grupper eller enkeltpersoner deler deres hensigt

TIP Denne aktivitet kan følges op med konkrete individuelle handlinger i lokalsamfundet, gruppeprojekter mod regenerative fremtider.